一、协同发展联盟机制

“华南师大-中小学”协同发展联盟自2008年建立至今，以四年为一个周期，已经进行了第二期建设。目前联盟已汇集广东省内以国家级示范性高中为主体的180余所名优中小学，遍布粤东西北和珠三角地区，为师范生的培养提供了量足质优的实践基地。华南师大人事处和教务处共同遴选聘用了千余名中小学优秀教师作为实习指导老师，并与华南师范大学附属中学签订协议，优选并派出大学课程与教学论专家到中学任职任教，并从工作量互认、经费保障、年度评优等方面给予支持；与汕尾市教育局、华南师范大学多所附校签订协议，以派出挂职副校长的形式进行结对帮扶，形成了形式灵活多样的协同育人长效机制。

“华南师大-中小学”协同发展联盟逐步形成了优中选优的工作机制，教务处通过实习生、带队老师对实习学校基本条件、指导水平、管理水平等方面进行评价，每年公布5星级优秀实习基地。良好的评价机制促进了联盟的发展，为师范生培养、就业提供了机会和条件。目前已建成47所省级示范实习基地。

二、名师引领的师德养成模式

“育人为本、德育为先”。作为有89年师范教育历史的地方重点师范大学，华南师大以立德树人为根本任务，始终把*史学习、三全育人的思*课程与课程思*、师风师德教育放在首位。信息技术在课程资源建设、名师名校长论坛、校园文化建设与宣传方面提供支持，形成了协同育人模式，为卓越教师的师德养成提供了有力支持。

在组织机制上，利用“华南师大-中小学”协同发展联盟的优质资源，通过定期组织名校长、名班主任线上讲座，使师范生在学期间有机会接触名师、名校长。这种隔空对话的育人方式受到学生欢迎，学生们在在线互动和线下心得体会中表示，在新冠肺炎疫情防控期间，他们及时得到名校长结合当前形势的在线指导和鼓舞，坚定了教师职业理想，更新了育人理念，深入认识“四有好老师”的内涵。此外，学生志愿支教团、心晴热线心理咨询服务等活动也受到社会好评。

在线上资源建设方面，全国重点马克思主义学院组织专业教师力量制作100集*史微课；引进师德线上案例库，开发《*总*教育重要论述》《师风师德与班主任工作》等在线课程与资源；动态更新名校长、名班主任讲座视频资源库、校级省级国家级师范生竞赛资源库。这些优质教学资源使国家级知名专家、基础教育一线优秀校长和学科教师、专业技术制作团队能够突破时空限制地参与到师范生的大德育培养中。此外，晚安华师、*史学习教育公众号等新媒体传播渠道，使师德养成模式具有现代性、实时性和立体性的特征。

在线上线下混合教学成为新常态的背景下，依托自主研发的教学资源和管理平台“砺儒云课堂”, 华南师大持续稳定地为本校学生提供近5000门课程资源和线上辅导。以此平台为抓手，华南师大积极推动新技术与教师教育课程全方位融合，建设新时代师范生教育实践空间，探索师范生教育实践课程混合学习模式，提升师范生信息化教学能力。同时，学校引进的芬兰基础教育视频课程与线下教师讲解结合，拓宽了师范生的国际视野。在此基础上，华南师大以一流“金课”建设为抓手，全方位推动课程改革，并为国家智慧教育公共服务平台、大湾区高校联盟平台等大型教育平台提供优质在线课程。

三、同步异地联合教研活动

借助互联网平台、智慧课室等教育信息技术环境与设备，华南师大链接各中小学，开展了多学科异地同步的联合教研活动，结合师范生培养、大学专家教研和中学教师职后培训目标，让师范生观摩学习真实的中学课堂，构建大学课程与教学论专家、一线中学教师、师范生教研共同体，实现跨时空协同育人。

近年来，广东省“新师范”建设指导委员与协同发展联盟合作，以年度主题研讨方式，定期举行大学专家引领、优秀中学教师示范、师范生参与的多学科联合教研活动，并及时总结最新共研成果，以新形态书籍形式推广分享。如高中学段的“新课标新教材新高考背景下的创新教学案例云分享”和义务教育学段的“‘双减’背景下的义务教育新课标解读暨创新教学云分享”等大型线上活动，吸引了广大中小学教师和师范生的参与，并辐射到忻州师范学院、周口师范学院和商丘师范学院（这三所师范院校是华南师大在“教育部师范教育协同提质计划”中重点支持的院校），以及华南师大参与帮扶的山西师范大学、河南师范大学和江苏师范大学，此次活动获得了广泛好评。联合教研活动紧跟基础教育发展动态，教研共同体孵化了基础教育成果，培育了职前职后良师。

四、远程实习指导工作坊

远程实习指导工作坊自2017年实行至今，已成为实习指导的重要组成部分，其初心是实现大学老师对实习生的跟踪指导。在疫情常态化情况下，一旦出现实习生因疫情等缘故被迫撤回的情况，在线工作坊将转辅为主，成为承担指导实习工作的重要抓手。

远程指导工作坊分为课程教学工作坊、班级管理工作坊和综合工作坊三类，课程教学工作坊由大学学科教学法老师和一线中学老师担任坊主，实时在线指导实习生的课程教学；班级管理工作坊和综合工作坊依托学校优势学科如教育学、心理学和教育信息技术学，由学科专家联合省级基础教育名班主任工作室、名师工作室主持人担任坊主，通过专题讲座、课题研讨、作业点评等方式指导实习生的班级管理、教育调查技术和信息技术等方面的应用。这些“云指导”以实践运用、解决实际问题为导向，在真实环境下达成师范生实践能力培养目标。

此外，依托我校自主研发的国家级虚拟仿真实训项目，危机干预项目、光合作用光能吸收、转化及不同类型植物光合测定与应用项目、无人机航拍云台手项目和运动性猝死风险筛查与现场急救项目在师范生的专业实训中发挥了重要作用。

结语

经过多年的教育信息技术升级与改造，华南师范大学与“华南师大-中小学”协同发展联盟在思*育人、课程育人、实践实训育人各教学环节实现突破性发展。良好的信息技术环境，构建了大中小学、地方教育局和信息技术开发企业的智慧教育共同体，助力教师职前职后的全面、终身发展。

心理学院组织志愿学生开展的在线心晴热线心理辅导服务；“青年战疫云支教突击队”为广州驰援武汉的百余医护人员子女免费提供“一对一”线上学业辅导；学生支教团为西藏昌都、贵州罗甸、贵州册亨等西部地区免费提供中小学生手机直播课程……这些云辅导、云支教活动，体现出华南师大师范生优良的应急能力、家国情怀、责任担当、专业能力和信息素养，同时也创设了真实的场景，让学生实学实训，磨炼真本领。技术赋能的“新师范”建设已经从可能成为必然，融入信息技术的新时代协同育人形态和模式将深远地影响未来教育。

（作者系华南师范大学教务处副处长）